Didattica laboratorialeThis is a featured page

Costruzione delle bilance nei gruppi su misuraPer laboratorio intendiamo soprattutto la situazione didattica in cui l’alunno è attivo, discute e argomenta le proprie scelte, costruisce significati, progetta e sperimenta, impara a raccogliere dati e a confrontarli con i modelli ipotizzati, ed anche il momento in cui utilizza strumenti adeguati (uso di oggetti materiali, software…) per rafforzare la propria attività di pensiero. In questo senso, il laboratorio è una modalità fondamentale dell’apprendimento anche della Matematica.
La didattica laboratoriali completa, con il lavoro per progetti, l’approccio metodologico della nostra scuola, che si riconosce pienamente nella seguente definizione data nelle Indicazioni per il curricolo: "Realizzare percorsi in forma di laboratorio per favorire l’operatività e allo stesso tempo il dialogo e la riflessione su quello che si fa. Il laboratorio è una modalità di lavoro che incoraggia la sperimentazione e la progettualità, coinvolge gli alunni nel pensare-realizzare-valutare attività vissute in modo condiviso e partecipato con altri…”(pag.46)

Gli obiettivi di questo approccio metodologico sono:
  • dare campo alla fantasia e alla rielaborazione personale,
  • saper individuare regolarità,
  • avere il gusto per la scoperta,
  • porsi in modo scientifico di fronte alla realtà,
  • saper osservare,
  • sviluppare la capacità di prevedere e di fare ipotesi,
  • sapersi porre problemi,
  • imparare ad argomentare,
  • acquisire concetti di base per le discipline, ma anche di uso comune. (es. la simmetria, concetto fondamentale nel campo della conoscenza della realtà nei suoi vari aspetti: artistico, musicale, naturale, matematico e fisico)
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